Καθηγητή Αγγλικής,
Κόρινθος, 06/01/2017
pandou.paron@gmail.com
Η Περιγραφική Αξιολόγηση που καθιερώνει το Υπουργείο σε Δημοτικά-Γυμνάσια παρουσιάζει
διάφορα προβλήματα και κυρίως δεν λύνει άλλα πιο σημαντικά (όπως πχ την
αναπαραγωγή των κοινωνικών ανισοτήτων στην εκπαίδευση).
Έστω ότι έχουμε τάξη "τέλεια", με Χ αριθμό μαθητών-τριών, χωρίς
κοινωνικές ανισότητες, με κατακτημένους τους βασικούς κώδικες επικοινωνίας από
όλους το ίδιο, με συμφωνημένους από όλους των μαθησιακών στόχων και των
Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών, κτλ κτλ.
Ο σημερινός τρόπος αριθμητικής
αξιολόγησης σε Δημοτικό-Γυμνάσιο έχει...
